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孝道与幸福

编辑() 来源() 2012年4月28日 浏览量()

     4月1日下午,山东电视台《天下父母》总导演吕明晰老师的演讲了《孝道与幸福》。
吕老师说:今天是我这个月的第十七场分享,也是自进行传统学问教育以来的第117场分享。
    传统学问可以帮助大家每个人解决三大难题:
    一是人与自然的关系,二是人与人之间的关系,三是人与自身的问题。
    按照美国观点,人可以活100年。
    传统学问研究天人合一。德国70%的家庭都有道德经。
    接受传统学问教育,是时代的需要,公众的渴望,历史的必然。
    传统学问是以儒家为代表的儒道释三位一体的结合。传统学问博大精深,经典浩如烟海、汗牛充栋。
    传统学问就是道的学问,大道至简,大家把她概括为:孝、悌、忠、信、礼、仪、廉、耻,再简化为道德。
     传统学问就是道德学问。道德是自然法则,就是规律。
    天有天道,人有人道。
    人道就是:父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信。   
    德就是顺道而行。
    道的属性,一是不可变更,二是大道至简,三是只能发现不能创造。不失道,就不会失德了。
    早在宋代就立了三教碑了。三教一体,九流一派,百家一礼。
    道德的根本是什么呢?就是孝。
    子曰:夫孝,德之本也,教之所由生也。
    孝为何意?孝有何用?孝该咋做?
    孝首先从造字开始。孝字原来的写法是上面一个老字,下面一个子字,会意字,表示人小的时候是由其长者领着、护着。后来,孝字逐渐演变成现在的孝字了,老字的下半部去掉了。
    其次,孝是人类爱的起点,是爱的种子。父慈母爱是土壤,只有父慈母爱才能种下孝。 
    第三,孝是人格完善的基础,有情有义,责任担当。孝是成功的保证。
    第四,孝是家庭幸福的源泉。
    第五,孝是人的天性。
    第六,要孝先敬,不敬何以孝乎?爱是感性的,敬是理性的。
    孝有何用?孝的用处太大了。
    孝与国家社会,孝与家庭幸福,孝与老人幸福,孝与孩子教育,孝与健康,孝与个人幸福,都有着极其重要的关系。
    教是什么?就是孝道的教育。传道,授业。
    孩子生病,父母要吃药。孝道教育,首先要从大人开始,自我教育,大人先教育好自己,再教育孩子。
1872年,我国派出了历史上的了第一批留学生,共30名。1872年8月11日(清同治十一年七月初八日)陈兰彬、“中国留学生之父”容闳率领第一批学生梁郭彦、詹天佑等30人启程赴美。此后至1875年,清政府每年继续遴选30名少年渡洋深造,4年共派出120名,是为中国最早的官派留学生。
    幼童留美,原计划时限为15年,不料进行到第十年时,留美幼童全部被政府强行召回。这一事件史称“留美幼童公案。
    1868年初,容闳向清代提出他的教育计划:选派少年出洋留学,先以120名作实验,每年派30人,4年完成;限12-15岁的男少年,学习期限15年;在美国设立留学生事务所,设正副监督官,管理留学生的学习和生活;从海关收入中拨出一定的经费,作为留学生的费用。这个“计划”得到曾国藩和李鸿章的支撑,1870年获清政府批准。
    1871年,容闳在上海开始招生,被选派少年先在上海进预备学校,补习英文。当时人认为出洋留学吉凶难测,留学生全是平民子弟,没有皇室官僚子弟。
    后来,这30名中的很多人都成为国家的栋梁之才,后人在研究这个现象时,一致认为正是因为他们在国内受到良好的传统学问教育,所以出国后在学习西方学问的同时,思想深处仍然牢固树立着中华民族特有的意识,留着中华传统学问的根,回国后报效国家、报效祖国。
    前美国教育部部长说美国的教育是最失败的。
    学习传统学问,就是让教育正本起源,还教育本来面目。
    社会教育也非常重要。
    大家知道,哪些人产生的杀伤力最大?一是国家领导人,二是媒体。国家领导人掌握着核按钮,哪个国家的领导人他不高兴了,失去理智了,一启动核按钮就可以毁灭地球。
    媒体也一样,具有更大的杀伤力,他们毁灭的是大家的心灵。所以说在您的家里,小小的遥控器上有大文章,您可要用好您的遥控器了。遥控器一动,老师就面对面的进行着教育,电视的影响力太大了,选择什么样的教育,完全在于您,在于那个小小的遥控器上。为了您的健康,为了您的幸福,为了您的子孙后代,选择健康的频道、健康的节目!
    健康的概念?
    什么是健康?
    躯体、心理、有适应社会的能力、道德健康。这是1989年世界卫生组织公布的健康的标准。其中前三条是1979年世界卫生组织公布的标准,最后一条是1989年增加的。
    孝是人间正道。孝是一个人正气的总开关。正气存内,邪不可干。扶正祛邪。
    邪即病,病从哪里来,70%以上的疾病是心理导致的。
    健康是迈向幸福的第一台阶。
    外国人眼中的幸福是:幸福指数=成功÷欲望
    大于或等于一是幸福,小于一就是不幸福。
    这是诺贝尔奖获得者、美国的萨廖尔森提出来的公式。
    但是,人们发现事实上存在着,成功的增长远远赶不上追求欲望的增长。
    中国人眼中的幸福是:
    道德:五福——长寿、富贵、康宁、好德、善终。
    幸福公式或者说幸福五段式为:
    孝道——感恩——恭敬——善良——大爱——幸福
    幸福的层次分别是:无我、无私、利他、为人民服务。
    孝该咋做?
    孝养父母之身,孝养父母之心,孝养父母之志,孝养父母之慧。
    孝养其身是在生活上赡养老人。孝养其心是知道老人心里想的是什么,从精神上关心给予满足。孝养其志是老人有远大志向,自己没能满愿,子女应该承担过来实现他们的愿望。孝养其慧是帮助老人树立正确的人生观,既能让老人欢心又能纠正他们的错误观念。
这四个孝养在中国的传统学问中,是最全面、细致而又周到的了。做到了这四孝,就做到了大孝、至孝。
    孝的始与终:
    身体发肤受之父母,不敢毁伤,孝之始也。立身行道,扬名于后世,以显父母,孝之终也。始于事亲,中于事君,终于立身。这就是孝的始与终。
    讲到这里,我把孝道与幸福再总结一下:
结论之一:
    1、孝道是国家长治久安的良策;
    2、孝道是社会安定和谐的动力,弘扬孝道能够获得大家这个社会最大的公约数;
    3、孝道是家庭和睦的基础;
    4、孝道是人生幸福的源头
    结论之二:
    •孝道做本源
    •感恩记心间
    •恭敬有礼仪
    •善良人格现
    •大爱无疆界
    •幸福在眼前
    对待传统学问的态度:
    第一,   取其精华,去其糟粕;
    第二,   扬弃。
    中华传统学问教育,是一场全国范围内,群众自发的,自下而上的群众自我教育浪潮。
    国以人为本,人以德为本,德以孝为本。君子务本,立本而道生。
    学道——知道—— 得道——行道
    行有不得,反求诸己。
    修身为本,正己化人。
    学习的三过程:知孝悌、懂因果、行大道。
    人有三种境界:利人、利己、损人(损己)。
    以上整理内容,因记录不全、记忆缺失,缺乏完整性,特致歉意。整理内容也未经范院长本人审阅。

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